近日，在我院文化创意与策划专业《新媒体文案编辑》的课堂上，一场别开生面的“直播卖货”实训正在热烈进行。同学们化身“主播”与“运营”，在真实的场景中运用所学知识，现场撰写并讲解直播文案。这是该课程在教学模式上的一次创新尝试，通过“翻转课堂”与情境化实训深度融合，让知识走出课本，走向实践。

本次教学围绕“直播文案撰写”核心知识点展开，聚焦“文案重点提炼”“产品详情介绍”“文案长短控制”等关键技能。在任课教师杨瑱莹的引导下，学生以小组为单位，在课前自主完成选品、市场分析与文案策划；课堂上，各小组轮番上场，面对同学和老师开展面对面推广，实时接收反馈、调整表达；课后，则通过复盘总结，进一步巩固知识体系，形成“学习—实践—反思”的完整闭环。

“以往学习文案写作，总感觉理论和实际有距离。这次自己选产品、写脚本、现场讲解，一下子就把‘卖点’‘痛点’这些概念弄明白了。”一位文创的学生如是说。在镜头前，同学们不仅锻炼了语言组织与现场应变能力，更在真实的互动中体会到文案的传播效果与情感调动作用。

课堂中，各组展示精彩纷呈：有的同学以故事化叙述引入产品，有的凭借数据与对比突出优势，还有的通过互动提问活跃气氛，充分展现出文化创意与策划专业学生的创新思维与表达潜力。教师全程参与观察、记录，并在每组展示后针对性点评，引导学生关注文案背后的逻辑与策略，深化对新媒体传播规律的理解。

这不仅仅是一堂文案课，更是一堂综合素养课。”课程负责人表示，“在训练专业技能的同时，同学们主动协作、敢于展示、灵活应对，这些职业素养与个人品质也在实践中悄然生长。”这种以学生为中心、以任务为驱动的教学模式，充分激发了学习主动性，也让课堂成为能力提升与人格成长的生动舞台。

供稿人：杨瑱莹