如何让抽象的闽南文化从书本“活”起来，真正融入当代设计实践？近日，在我校艺术与设计学院开设的《闽南文化赏析》课堂上，一场别开生面的“闽南文化诊疗工作坊”给出了富有创意的答案。授课教师周蔚打破传统讲授模式，组织学生成立“闽南文化诊疗小组”，对一系列设计案例进行“把脉问诊”，在批判与重构中深化对文化内核的理解与应用能力。

课堂上，八个“诊疗小组”化身“文化医生”。他们面对的“病例”，是教师精心筛选的、试图融入闽南元素但被认为“不甚成功”的各类设计：包括某文旅项目的视觉标识、某餐厅的室内设计方案、某文创产品的包装设计等。任务明确：运用课程所学的闽南建筑、民俗、工艺、色彩、图腾等知识，诊断这些设计在文化表达上存在的“病症”——是符号堆砌、理解偏差，还是语境错位、创新乏力？并开出自己的“处方”——提出具体的优化思路与方案。

“这个Logo虽然用了红砖和燕尾脊的剪影，但组合生硬，缺乏闽南建筑特有的韵律与亲和感。”“诊疗小组”成员之一、室装2412学生周同学在分享环节指出。其组员补充道：“我们认为，问题在于只提取了形式，忽略了背后‘家’与‘归属’的情感内核。我们的‘药方’是，可以尝试融入‘出砖入石’的肌理质感，或结合闽南话中某个温馨字眼的字形进行变形，让文化符号更有温度和深度。”

现场讨论气氛热烈，思想火花不断碰撞。从对“剪瓷雕”色彩误用的辨析，到对“蚵壳厝”生态智慧在现代材料转译可能性的探讨，再到对闽南民俗中“禁忌”与“吉祥”图案适用场景的权衡，学生们在“诊疗”中不断回溯文化本源，思考其在当代设计中的“适应性创新”路径。

“设计不是文化的‘贴牌’。设立‘诊疗所’，就是要建立一种批判性视角和问题意识。”周老师总结道，“闽南文化不是僵化的符号库，而是活态的、有精神指向的意义系统。通过诊断‘不成功’的案例，同学们能更深刻地认识到，肤浅的嫁接为何失败，从而在未来的创作中，更自觉地去追求形式、功能与文化精神的深度融合。”

这门课程创新的“诊疗”模式，不仅是一堂生动的文化应用课，更是一堂专业反思课。它让学生从被动的文化接受者，转变为主动的文化解读者与创造性转化者，为培养既有文化底蕴又具备批判创新思维的设计人才，提供了富有启发性的教学实践样本。学生们纷纷表示，这种“实战”般的课堂让他们对看似熟悉的闽南文化有了全新的、更深层次的认知，也对自己未来如何做出“有根”的设计有了更清晰的思考方向。

供稿人：周蔚