在数字技术深度嵌入日常生活的当下，数字新媒体设计已从单一的信息呈现转向多维度的体验构建。作为广告艺术设计专业的重要课程，《数字新媒体设计》立足于培养学生在人机交互与视觉传达领域的综合能力，其中UI界面设计是连接用户需求与功能实现的枢纽环节——它不仅承载着信息架构的合理性，更关乎文化价值的视觉表达。基于这一教学定位，本学期课程以UI设计全流程为主线，要求学生系统掌握从需求分析、竞品研究、用户画像建立，到信息架构规划、低保真原型测试、高保真视觉落地的完整设计方法。

近日，2024级广告艺术设计专业《数字新媒体设计》课程顺利完成期末作业考核。本次课程聚焦UI界面设计全流程，以“理论+实践+考核”三维模式引导学生深入学习。期末作业设置三大命题方向——闽南地区非物质文化遗产APP设计、乡村振兴APP设计、集美区文旅文化APP设计，要求学生以2-4人小组形式完成从概念策划到界面落地的完整设计实践。

1.非遗命题：让闽南文化在指尖“活”起来

选择非遗方向的小组以闽南非遗大类展示和闽南木偶戏为切入点展开设计。同学们通过查阅文献、田野调研等方式系统梳理闽南文化元素，将传统纹样、色彩体系转化为符合现代审美的UI视觉语言。在界面设计中，小组注重文化符号的现代化转译——既要保留非遗的辨识度，又要避免简单堆砌元素。有小组尝试将AR互动嵌入APP功能架构，探索非遗技艺的数字体验路径；也有小组以文化功能游戏为形式，构建闽南戏曲的趣味传播平台。

                   广告2411 赖诗莹、余璐、官国凌、刘浩源《八闽非遗录》

                     广告2412 郭吴泉、许俊贤、叶天欣、许诺涵《纸上戏韵》

                              广告2412 梁荣恩琪、张慧轩《绣域》

              广告2413 邹嘉雄、李艺伟、陈培坤、陈景洋《掌上非遗，乐在闽南》

2.乡村振兴命题：用设计为乡村“被看见”赋能

乡村振兴方向的小组聚焦乡村文旅资源整合与农产品品牌化推广两大切口。同学们前期开展用户调研，分析目标群体的使用习惯与功能需求，继而完成从信息架构设计、低保真原型到高保真视觉稿的完整流程。在视觉方案中，小组注意平衡乡土气息与现代感，确保界面既呼应乡村主题，又具备良好的可用性和可读性。部分小组针对年轻用户群体进行了设计优化，覆盖字号、对比度、触控区域等细节。

                    广告2413 卞丽婷、周诗涵、兰宇晴、郑雅文《新农汇》

3.集美文旅命题：深耕在地文化，打造数字名片

选择集美区文旅方向的小组立足本土，深入挖掘集美大社等在地文化资源，将嘉庚建筑风格、侨乡文化印记等视觉元素融入APP界面设计。同学们在方案中系统规划了景点导览、文化故事、打卡互动等功能模块，力求通过UI设计提升集美文旅的数字服务体验。设计过程中，各小组严格遵循UI设计规范，从网格系统、字体层级、间距比例到交互反馈全面执行标准化流程。

                        广告2411 林静、廖可欣、蔡雯君、周知存《YOU 集美》

                广告2413 陈伟丹、魏一昕、郑雨菲、张丹《集美一下》

                                    广告2413 吕烁灵、蔡玉婷《小集游记》

课程总结：从课堂到田野的设计思维锤炼

本次期末作业不仅检验了学生的UI设计专业技能，更要求各组面对真实场景完成需求分析、竞品研究、文化资料整理等前置调研环节，这与行业标准的UI设计流程高度吻合。课程教师表示，三大命题的共同指向是 “设计服务于真实场景”——好的UI设计不仅是视觉表达，更要切实解决文化传播或产业发展中的实际问题。

从概念构思到最终落地，每一件作品都体现了同学们对UI设计规范的掌握、对选题领域的思考以及在小组协作中的执行力。本次期末作业的优秀作品将作为课程教学案例留存，部分方案计划进一步优化后投递专业设计赛事，持续检验教学成果。

供稿人：王静