今年年初受新型冠状病毒疫情影响，在未能如期开学的情况下，我校采取了线上教学方式，“停课不停学”保证了全校的教学工作如期开展

在本学期，我担任的两门课程分别是办公空间和AUTOCAD室内设计制图。由于采取的是线上教学方式，与传统线下教学模式差别较大，特别是AUTOCAD室内设计制图课程，传统的软件课程教学模式是在机房中进行实训，将教师端电脑屏幕的操作展示给学生看，并在现场对学生的电脑操作情况进行指导。此次线上教学模式最后采取了钉钉平台上课，解决了让学生能看到我电脑屏幕操作的问题，再另取措施掌握学生的学习进度。通过开学至今的教学效果反馈，大部分的学生对课程内容吸收的情况较为良好，方法总结如下：

一、课前准备

1、整理实际工作案例与户型图，课堂上讲解与分发给学生做练习；

2、提前检查设备电脑、网络及耳麦正常使用，通知学生上课签到。

二、课后工作

1、与学生微信交流，了解学生的课堂掌握情况；

2、对学生课后练习中碰到的问题，进行辅导。

三、问题聚焦

1、AUTOCAD作为专业制图软件，传统教学通过学习软件命令加上机操作实践，结合案例讲解，在一定程度上学生能运用软件完成图纸的绘制，但大都停留在会画（临摹绘图）的表面层次上，缺少深入层次的理解（懂得画）；

2、线上教学无法及时掌握学生知识点的吸收情况，学生的学习进度参差不齐；

3、缺少校园学习氛围影响，个别学生自律性较差，未按要求做课堂笔记，学习效果难以提升；

4、线上教学课堂纪律管控难度大，个别学生存在挂课现象，学习氛围有待加强。

四、应对策略

1、AUTOCAD软件命令操作熟练后，重点在于结合室内设计专业知识与实际工作模式，更多的与后续施工图衔接。首先，在课堂上我侧重于讲解识图，让学生知道各种类型图纸需要显示的相应内容，并穿插施工要点及其在图纸中的表现形式，让学生不仅仅停留在画得出图而是带着理解的去画图，这样有个认识、掌握的过程：怎么画——会画——为什么这么画——懂得画。

其次，强调实用性，与实际工作模式接轨。在绘制平面类图纸时，按照我以前在设计公司工作时的做图模式，将画图步骤、捷径心得与常规的图纸规范设置分享给学生，要求学生养成图纸内容分图层管理的习惯，切换到布局进行套图框与换算好出图的比例，再根据图纸类型显示相应内容、冻结不需显示的内容，操作过程中能够熟悉并系统的了解做图模式，为后期上施工图课程打下良好的基础，也有利于进入公司工作后能够快速衔接、上手。

最后，有目的性、系统化的进行实训，先布置简单的户型图如单个卧室让学生做练习，围绕此户型作为一个项目进行系统的相关图纸绘制，接着再进行完整户型项目的绘制训练，过程中相当于重新复习与梳理相关知识，进一步巩固所学知识。

2、对于掌握学生学习进度的问题，我在课堂上讲解、操作软件命令演示时注意放慢语速与操作速度，每次操作完毕后询问学生的理解情况，让学生理解的回复0，不理解有疑问的在钉钉群里反馈问题，再根据反馈问题一一进行相应的操作演示。在讲解命令演示后让学生进行练习操作，并将完成的练习抓图发到钉钉群里，针对图纸进行点评。

3、为督促学生认真做好课堂笔记，我采取奖惩措施，课堂上不定时抽查部分学生的笔记以拍照形式上传到群里，有认真做笔记的学生加2分，未做笔记的学生扣2分并且继续出现在下次的抽查名单内。

4、课堂纪律管控方面，在考勤上除了学院派出的查课老师查课，课堂中我采取突袭式抽查一定范围号数的学生，将其课堂上所做练习抓图发到钉钉群里，观察学生是否在线听课做练习。
课堂互动氛围的营造方面，在学习前期的基础命令时，让大家利用学过的命令根据自己的创意发挥做练习（绘制花朵图案）。期中时进行小考测试（限定时间，画酒店公寓标准间平面布置图），设置奖项鼓励，以提升学生们的学习积极性，由全班同学评选出三个奖项：

①一等奖获得作业加分、设计公司的CAD填充图案文件包、2个CAD图库文件；

②二等奖获得作业加分、2个CAD图库文件；

③三等奖获得作业加分、1个CAD图库文件。

五、背后原理

AUTOCAD室内设计制图，虽然重点在于教会学生掌握软件绘制图纸，但单单学会使用命令远远不够，需要与现实工作模式接轨，通过项目练习在过程中学会软件的实际运用技巧，深入层次的理解并完成图纸。

我在课堂上以实际工作模式为支撑点，理论结合实际工作模式加上项目（先易后难）实践练习，三者间建立相互依托的关系，整体的操作下来学生能够初步的掌握软件与专业图纸的结合，为以后的施工图课程做个良好的铺垫。

课堂采取的互动、奖惩和期中小考的奖项活动，一是营造学生的学习氛围，不要因为线上教学而懈怠学习态度；二是提升学习积极性，经全班选出的名次，使获奖学生除了奖励以外能力也得到肯定，大大提升其自信心与学习成就感；三是限定时间的考核方式，让学生对自己的绘图速度有个清楚的认知，从而会有意识的在课后进行针对性的训练，这样有利于后期的CAD软件考证。

六、学习成效

学生们对CAD软件操作熟悉后会提升学习乐趣，对于感兴趣的作业就会积极发挥创意去完成，部分同学在课后还能自主练习，快捷命令基本能背下并熟练掌握，并通过完成作业获得学习的成就感。

七、个人心得

高职院校的软件课程，更多的结合实际工作模式来上课，有利于实用性能的最大化。首先，本身技术类的课程与现实接轨才能体现出真正的优势，在了解、掌握软件的使用命令后，还需掌握相关的专业知识，相当于有了武器还得结合武功秘籍，只有两者兼顾才能发挥出最大的威力。其次，作业作为一种重要的检测手段起到桥梁的作用，让学生将理论与项目相结合，在过程中将所学的软件命令巩固、贯通熟练，又结合专业知识进行绘制，先易后难、循序渐进，从简单、单个的项目练习过渡到完整、复杂的项目，这样就能够系统化的吸收、消化所学的专业知识。

在疫情尚未解除前，线上课程还在继续中。今后的教学中我还需不断的摸索与改进，完善线上的教学方式、方法，让学生们更易于接受与掌握。

供稿：李燕真

编辑：曾德重