浅谈AUTOCAD室内设计制图线上教学心得
日期:2020-06-14 00:00:00  发布人:艺术与建筑学院  浏览量:428

今年年初受新型冠状病毒疫情影响,在未能如期开学的情况下,我校采取了线上教学方式,“停课不停学”保证了全校的教学工作如期开展

在本学期,我担任的两门课程分别是办公空间和AUTOCAD室内设计制图。由于采取的是线上教学方式,与传统线下教学模式差别较大,特别是AUTOCAD室内设计制图课程,传统的软件课程教学模式是在机房中进行实训,将教师端电脑屏幕的操作展示给学生看,并在现场对学生的电脑操作情况进行指导。此次线上教学模式最后采取了钉钉平台上课,解决了让学生能看到我电脑屏幕操作的问题,再另取措施掌握学生的学习进度。通过开学至今的教学效果反馈,大部分的学生对课程内容吸收的情况较为良好,方法总结如下:

一、课前准备

1、整理实际工作案例与户型图,课堂上讲解与分发给学生做练习;

2、提前检查设备电脑、网络及耳麦正常使用,通知学生上课签到。

二、课后工作

1、与学生微信交流,了解学生的课堂掌握情况;

2、对学生课后练习中碰到的问题,进行辅导。


三、问题聚焦

1、AUTOCAD作为专业制图软件,传统教学通过学习软件命令加上机操作实践,结合案例讲解,在一定程度上学生能运用软件完成图纸的绘制,但大都停留在会画(临摹绘图)的表面层次上,缺少深入层次的理解(懂得画);

2、线上教学无法及时掌握学生知识点的吸收情况,学生的学习进度参差不齐;

3、缺少校园学习氛围影响,个别学生自律性较差,未按要求做课堂笔记,学习效果难以提升;

4、线上教学课堂纪律管控难度大,个别学生存在挂课现象,学习氛围有待加强。

四、应对策略

1、AUTOCAD软件命令操作熟练后,重点在于结合室内设计专业知识与实际工作模式,更多的与后续施工图衔接。首先,在课堂上我侧重于讲解识图,让学生知道各种类型图纸需要显示的相应内容,并穿插施工要点及其在图纸中的表现形式,让学生不仅仅停留在画得出图而是带着理解的去画图,这样有个认识、掌握的过程:怎么画——会画——为什么这么画——懂得画。


其次,强调实用性,与实际工作模式接轨。在绘制平面类图纸时,按照我以前在设计公司工作时的做图模式,将画图步骤、捷径心得与常规的图纸规范设置分享给学生,要求学生养成图纸内容分图层管理的习惯,切换到布局进行套图框与换算好出图的比例,再根据图纸类型显示相应内容、冻结不需显示的内容,操作过程中能够熟悉并系统的了解做图模式,为后期上施工图课程打下良好的基础,也有利于进入公司工作后能够快速衔接、上手。


最后,有目的性、系统化的进行实训,先布置简单的户型图如单个卧室让学生做练习,围绕此户型作为一个项目进行系统的相关图纸绘制,接着再进行完整户型项目的绘制训练,过程中相当于重新复习与梳理相关知识,进一步巩固所学知识。


2、对于掌握学生学习进度的问题,我在课堂上讲解、操作软件命令演示时注意放慢语速与操作速度,每次操作完毕后询问学生的理解情况,让学生理解的回复0,不理解有疑问的在钉钉群里反馈问题,再根据反馈问题一一进行相应的操作演示。在讲解命令演示后让学生进行练习操作,并将完成的练习抓图发到钉钉群里,针对图纸进行点评。


3、为督促学生认真做好课堂笔记,我采取奖惩措施,课堂上不定时抽查部分学生的笔记以拍照形式上传到群里,有认真做笔记的学生加2分,未做笔记的学生扣2分并且继续出现在下次的抽查名单内。


4、课堂纪律管控方面,在考勤上除了学院派出的查课老师查课,课堂中我采取突袭式抽查一定范围号数的学生,将其课堂上所做练习抓图发到钉钉群里,观察学生是否在线听课做练习。
课堂互动氛围的营造方面,在学习前期的基础命令时,让大家利用学过的命令根据自己的创意发挥做练习(绘制花朵图案)。期中时进行小考测试(限定时间,画酒店公寓标准间平面布置图),设置奖项鼓励,以提升学生们的学习积极性,由全班同学评选出三个奖项:

①一等奖获得作业加分、设计公司的CAD填充图案文件包、2个CAD图库文件;

②二等奖获得作业加分、2个CAD图库文件;

③三等奖获得作业加分、1个CAD图库文件。


五、背后原理

AUTOCAD室内设计制图,虽然重点在于教会学生掌握软件绘制图纸,但单单学会使用命令远远不够,需要与现实工作模式接轨,通过项目练习在过程中学会软件的实际运用技巧,深入层次的理解并完成图纸。

我在课堂上以实际工作模式为支撑点,理论结合实际工作模式加上项目(先易后难)实践练习,三者间建立相互依托的关系,整体的操作下来学生能够初步的掌握软件与专业图纸的结合,为以后的施工图课程做个良好的铺垫。

课堂采取的互动、奖惩和期中小考的奖项活动,一是营造学生的学习氛围,不要因为线上教学而懈怠学习态度;二是提升学习积极性,经全班选出的名次,使获奖学生除了奖励以外能力也得到肯定,大大提升其自信心与学习成就感;三是限定时间的考核方式,让学生对自己的绘图速度有个清楚的认知,从而会有意识的在课后进行针对性的训练,这样有利于后期的CAD软件考证。

六、学习成效

学生们对CAD软件操作熟悉后会提升学习乐趣,对于感兴趣的作业就会积极发挥创意去完成,部分同学在课后还能自主练习,快捷命令基本能背下并熟练掌握,并通过完成作业获得学习的成就感。

七、个人心得

高职院校的软件课程,更多的结合实际工作模式来上课,有利于实用性能的最大化。首先,本身技术类的课程与现实接轨才能体现出真正的优势,在了解、掌握软件的使用命令后,还需掌握相关的专业知识,相当于有了武器还得结合武功秘籍,只有两者兼顾才能发挥出最大的威力。其次,作业作为一种重要的检测手段起到桥梁的作用,让学生将理论与项目相结合,在过程中将所学的软件命令巩固、贯通熟练,又结合专业知识进行绘制,先易后难、循序渐进,从简单、单个的项目练习过渡到完整、复杂的项目,这样就能够系统化的吸收、消化所学的专业知识。

在疫情尚未解除前,线上课程还在继续中。今后的教学中我还需不断的摸索与改进,完善线上的教学方式、方法,让学生们更易于接受与掌握。

供稿:李燕真

编辑:曾德重

核发:0 点击数:428 收藏本页
分享到
相关链接