在《摄影摄像基础》课程教学中，后溪基地成为学生认识摄影、练习视觉表达的实景课堂。课程以“记录校园的一天”为主题，将镜头对准校区建筑、林荫步道、植物花卉与夜间光影，引导学生把曝光、景深、构图和色彩知识运用到身边场景，在日常校园生活中发现值得记录的画面。

学生在后溪基地建筑前开展取景实践

后溪基地的楼宇立面、台阶转折与绿化景观，为不同题材的摄影训练提供了具体对象。从建筑与天空的关系，到树影落在墙面、地面的形态，学生在取景过程中重新观察熟悉的校区，学习从空间中选择主体、安排画面层次，呈现基地的环境特征与日常氛围。

课程将摄影基础知识贯穿课堂讲授与现场拍摄。围绕光圈、快门与感光度的配合，学生学习根据光照条件控制曝光；结合焦距、拍摄距离与背景位置的变化，理解景深和主体分离的作用。机位高低、取景范围及对焦位置的选择，也逐步与画面的表达目的联系起来。

课堂知识讲授（上）与后溪基地现场拍摄（下）

在建筑与空间拍摄中，后溪基地的教学楼、走廊和楼梯成为透视构图与光影观察的练习场景。学生通过扶手折线、地砖接缝和柱列的延伸组织视线，借助门窗、树枝形成框景，并观察侧光如何表现墙面、玻璃与建筑体块。拍摄既关注线条和结构，也强调主体识别与空间信息的清楚呈现，呼应广告视觉设计中的画面主次与信息传达。

学生摄影作品：侧光中的建筑立面（上）与暗前景衬托亮主体的窗框建筑（下）

学生摄影作品：汇聚线构图的学院外部（上）与透视引导视线的走廊空间（下）

校园风光的表达也体现在对取景关系的选择中。学生借助树枝围合天空，以剪影衬托受光楼体；或从室内透过窗框观察校园，让远处的红色旗帜成为画面焦点。熟悉的基地环境，由此呈现出不同的观察角度和视觉层次。

学生摄影作品：雨后初晴的楼前（上）与窗内望向校园的取景（下）

学生摄影作品：门框光影（上）墙头垂下的香蕉叶（中）树列街景（下）

校园景观与植物细节的拍摄，则将观察进一步落实到形态、质感与色彩。学生在绿化带旁调整拍摄高度和角度，利用前后景关系表现空间层次，通过靠近主体、选择简洁背景突出花叶特征。逆光下花瓣的透光感、叶片与背景的色彩呼应，使基地景物成为理解视觉美感的直观素材。

学生调整拍摄高度，观察和记录植物细节

学生摄影作品：蓝天背景中的异木棉（上）与逆光表现通透感的葫芦科黄花（下）

学生摄影作品：蓝天背景中的异木棉（上）与逆光表现通透感的葫芦科黄花（下）

从白天到夜晚，后溪基地呈现出不同的影像气质。暖色路灯、深色树冠和墙面投影，为夜景摄影中的高光控制、暗部层次与冷暖关系提供了观察对象。学生在保留夜色的同时辨别画面重点，尝试用道路延伸、灯光节奏和局部细节表达校区的夜间氛围。

学生摄影作品：蓝调时刻的灯光与台阶（上）与月下钢架（下）

学生摄影作品：夜间拍摄的红花羊蹄甲（上）与宁静而富有深意的路灯杆（下）

围绕后溪基地开展摄影实践，也使课程与广告艺术设计专业的应用需求形成联系。明确主体、控制背景和组织视觉层次，有助于提升广告画面的识别度；从校园环境中提炼场景特色、建立照片之间的联系，则为主题策划与视觉叙事积累经验。课程以校区实景连接摄影技术与专业表达，为后续校园宣传、空间展示和文创内容创作积累影像素材，也让学生在观察与记录中加深对学习环境的认识。

供稿人：王静